მეცხრე დღის რეფლექსია

                                 

     დღეს ძალიან საინტერესო დღე გვქონდა: პრეზენტაციის დღე...თითოეულმა პედაგოგმა წარმოადგინა ნაშრომი . მოვისმინეთ საპირისპირო აზრები და  დავინახეთ ჩვენი პროექტის ძლიერი თუ სუსტი მხარეები,როგორც შინაარსობლივი თვალსაზრისით,ასევე ტექნიკურითაც.

მე-8 დღის რეფლექსია

   დღეს განვიხილეთ საშინაო დავალებები,ვიმუშავეთ სასწავლო პროექტის შაბლონზე, ჩეკლისტებზე,მოვაწესრიგეთ პორტფოლიოები,მივიღეთ დავალება,ხვალისათვის :მოვამზადოთ პროექტის პრეზენტაცია.

მეშვიდე დღის რეფლექსია

დღეს გადავხედეთ წინა ტრენინგის მასალებს,გავარკვიეთ და დავაზუსტეთ ბუნდოვანი საკითხები, ვიმუშავეთ  პროექტის შეფასების კრიტერიუმებზე.დაწვრილებით გავეცანით,თუ რა სახის რუბრიკებით შეიძლება,შეფასდეს მოსწავლის ნამუშევარი.შემდეგ კი ეს დოკუმენტი შევინახეთ გუგლ დრაივში.

მეექვსე დღის რეფლექსია

ოოო!!! დღეს ძალიან ბევრი ვიმუშავეთ...

მოსწავლის ნამუშევარზე ...
მესამე მოდულიდან ჩამოვტვირთეთ გამოყენებული ლიტერატურის მარტივი ფორმატი,გადმოვტვირთეთ ბლოგზე მისამართები გამოყენებული ლიტერატურისა,მასალებიც...  :)  
ვიმუშავეთ პრეზენტაციაზე, ავტვირთეთ ბლოგზე...შემდეგ კი ბლოგზე საზღვრების კორექტირებას გავეცანით.
საკმაოდ ბევრ ვიმუშავეთ  და იმედია,კარგად გადმოვეცი  მეექვსე დღის რეფლექსია.

მეხუთე დღის რეფლექსია

   დღეს პროექტის ზოგად,თემატურ და შინაარსობლივ კითხვებზე ვისაუბრეთ .პროექტის შეფასების სტრატეგიებს გავეცანით.გავიხსენეთ ბლოგზე ფონის შეცვლის პროცესი,გავხსენით ბლოგზე ახალი გვერდები ,რომლებშიც ავტვირთეთ პუბლიკაცია ჩვენ შესახებ,ფოტოები და ვიდეოები..
დრო მუშაობაში ისე გადის,ვერც ვიგებ...

Gia Yancheli - Yellow Leaves

მიმართულების მიმცემი ზოგადი კითხვები

                                                    ზოგადი კითხვა:
1. რატომ ვიყენებთ  დიალექტურ ფორმებს?

                                             თემატური კითხვები:


1. რისთვისაა საჭირო პოეტური ლიცენცია?
2 რამდენად განსხვავდება ვაჟას პოემების,ლექსებისა და მოთხრობების ენა მისი პუბლიცისტური სტილისაგან?
3.რით არის გამორჩეული ვაჟას პოემები,ლექსები,მოთხრობები?

                                            შინაარსობლივი კითხვები:

1. რომელ საუკუნეში მოღვაწეობდა ვაჟა-ფშაველა?
2.სად დაიბადა ვაჟა-ფშაველა?
3.რომელი კუთხისათვის დამახასიათებელი დიალექტით წერდა ვაჟა?

მესამე დღის რეფლექსია

    დღესაც,როგორც ყოველთვის ნაყოფიერი და დატვირთული დღე გვქონდა: ვიმუშავეთ ბროშურის შექმნაზე,მის დიზაინზე,განვიხილეთ თითოეული ჩვენგანის პროექტის შინაარსი,გავაკეთეთ საქმიანი კომენტარები;
   გარდა ამისა,პროექტის შაბლონსაც დავუთმეთ დრო.  ვიფიქრეთ,თუ რა შედეგზე გავლენ მოსწავლეები პროექტით სწავლებისას. მოვიძიეთ ეს ყველაფერი ესგ-ს  სტანდარტში და გავაკეთეთ ბლოგზე სტატია,თუ ,,რას შეძლებენ მოსწავლეები".

სასწავლო პროექტის მიზნები

                                                მოსწავლეები შეძლებენ:


 1.  ინტერნეტისა და დამხმარე ლიტერატურის საშუალებით მოსწავლეები მოიძიებენ და წაიკითხავენ ვაჟა-ფშაველას ნაწარმოებებს:,,ალუდა ქეთელაური",,,ხმელი წიფელი:,,,ია",,,ხარს ვგევარ ნაიალაღარს", ,,არაგვს", ,,კოსმოპოლიოტიზმი და პატრიოტიზმი".
2.  გააანალიზებენ, იმსჯელებენ  თითოეულ მათგანში მწერლის ენობრივი  ნორმების შესახებ.
4.  გააკეთებენ დასკვნას,თუ რომელი ჟანრის ნაწარმოებში იყენებს ავტორი დიალექტურ ფორმებს,ხოლო რომელში- მხოლოდ სალიტერატურო ენას..
5. გამოიყენებენ წერის სტრატეგიებს ნაწერის ორგანიზებისათვის და დაწერენ ესეს,შემდეგ კი
6.  წარადგენენ   მას აუდიტორიის წინაშე .

პროექტის შინაარსი

                                                       ვაჟა-ფშაველას ენა                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       


     მკითხველთა გარკვეულ ნაწილს მიაჩნია,რომ ვაჟა-ფშაველა მხოლოდ დიალექტით წერდა და სალიტერატურო ენას ნაკლებად იყენებდა. მწერლის ენის უკეთ გასაცნობად მოსწავლეები მოიძიებენ და გაეცნობიან მის შემდეგ ნაწარმოებებს: ,,ალუდა ქეთელაური",,,სტუმარ-მსპინძელი" ,,არაგვს",,სიმღერა",,,ხარს ვგევარ ნაიალაღარს", ,,ია" , ,,ქუჩი", ,,კოსმოპოლიტიზმი და პატრიოტიზმი", ,,ენა".(პოემებს,ლექსებს,მოთხრობებს,პუბლიცისტურ წერილებს); დააკვირდებიან თითოეული მათგანის მხატვრულ ენას, იმსჯელებენ და გააკეთებენ დასკვნას, თუ რომელი ჟანრის ნაწარმოებებში ჭარბობს დიალექტი,ხოლო რომელში იყენებს ავტორი მხოლოდ სალიტერატურო ენას.
   პროექტს პრეზენტაციის სახით წარუდგენენ აუდიტორიას.

მეორე დღის რეფლექსია

   დღეს ვისაუბრეთ პროექტის შინაარსზე,იმაზე,თუ თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენებით როგორ ვიმუშაოთ პროექტზე,რა არის საჭირო იმისათვის,რომ მოსწავლეებისათვის,მასწავლებლისათვის საინტერესო და სასარგებლო იყოს პროექტზე მუშაობა.
     გარდა ამისა,ვისწავლეთ,როგორ შევქმნათ ბროშურა,რათა პროექტის იდეები და მნიშვნელობა მივიტანოთ მშობლამდე,რათა იგი მონდომებით ჩაერთოს თანამშრომლობაში,მასწავლებელთან და მოსწავლესთან ერთად.

ინტელის ტრენინგები დაიწყო...

      ინტელის ტრენინგს მოუთმენლად ველოდი...ვიცი,ეს მოლოდინი გამართლებული იქნება. ვფიქრობ,პროექტზე ვიმუშავებთ და ყველაფერი,რაც ამ თემას ეხება,ჩემთვის ნათელი გახდება.
   ეს ტრენინგი გამიადვილებს სამომავლოდ პროექტებზე მუშაობას და ,რაც მთავარია,მიხარია,რომ ეს მუშაობა ტექნოლოგიების საშუალებით უფრო საინტერესო და  შინაარსიანი იქნება.